NOMENCLATURA Y CATEGORIAS TAXONÓMICAS

29 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE

1. TEMA:

NOMENCLATURA Y CATEGORIAS TAXONÓMICAS





2. CONTENIDO INTENCIONADO
¿Cuáles son los caracteres taxonómicos?
Carácter taxonómico. El carácter taxonómico es todo atributo, rasgo o característica que hace posible diferenciar a un ser de otro, como también agruparlos por la presencia de atributos comunes. Los caracteres pueden referirse a la forma, la estructura, la función y el comportamiento de los seres.

¿ Cual es la clasificación taxonómica del ser humano?

Los homínidos somos los compuestos por los primates bípedos y los grandes simios. El género Homo incluye al ser humano moderno y a sus más cercanos parientes. ... Esta característica nos hace único sobre el resto de los seres vivos y por eso nuestra especie se llama Homo Sapiens y es única como todas las demás especies.

¿Cuál es el orden de la taxonomia?

En biología, el orden es la categoría taxonómica entre la clase y la familia. En zoología, es una de las categorías taxonómicas de uso obligatorio, según el Código Internacional de Nomenclatura Zoológica. En taxonomía antigua era sinónimo de familia.

¿Qué es la familia en la taxonomia?

En biología, la familia es una unidad sistemática y una categoría taxonómicasituada entre el orden y el género; o entre la superfamilia y la subfamilia si estuvieran descritas.

¿Qué es el género en la taxonomia?

Género (biología) ... El género es una categoría taxonómica que se ubica entre la familia y la especie. Así, un género es un grupo de organismos que a su vez puede dividirse en varias especies (existen algunos géneros que son monoespecíficos, es decir, contienen una sola especie).

¿Qué es una especie según la Taxonomia?

En biología y en taxonomía, la especie biológica es el conjunto o la población natural de individuos (seres humanos, animales, plantas, minerales) que tienen características semejantes o en común y son capaces de reproducirse entre sí, creando descendencia fértil, por tanto proceden de antecesores comunes.23 ago. 2016

3. CONTENIDO VIRTUAL

4.  ACTIVIDADES
1.  Consulta sobre el concepto de nomenclatura y  categorías taxonómicas.
2. Ejemplo comparativo de categorías taxonómicas animales y vegetales nombrando los grupos y categorías a las que pertenecen.
3. Socialización de consulta haciendo ejercicio lector.

5. EVALUACIÓN

1. Presentación de informe escrito de la consulta.
2.  Informe de socialización.
3. Evaluación de periodo

6. ADECUACIONES CURRICULARES
Los alumnos con dificultades en proceso presentarán el trabajo de acuerdo a su dificultad en diagnóstico.

DARWINISMO

16  AL 26 DE OCTUBRE

1. TEMA

DARWINISMO

2. CONTENIDO INTENCIONADO

3. CONTENIDO VIRTUAL

4. ACTIVIDADES


5 . EVALUACION.

LAMARQUISMO Y NEOLAMARQUISMO

17 septiembre   al   5 de octubre

1.  TEMA

LAMARQUISMO Y NEOLAMARQUISMO

2. CONTENIDO LAMARCKISMO Y NEOLAMARCKISMO
NEOLAMARCKISMO
LAMARCKISMO
Lamarckismo es el término usado para referirse a la teoría de la evolución formulada por Lamarck. En 1809 en su libro Filosofía zoológica propuso que las formas de vida no habían sido creadas ni permanecían inmutables, como se aceptaba en su tiempo, sino que habían evolucionado desde formas de vida más simples. Describió las condiciones que habrían propiciado la evolución de la vida y propuso el mecanismo por el que habría evolucionado. La teoría de Lamarck es la primera teoría de la evolución biológica, adelantándose en cincuenta años a la formulación de Darwin de la selección natural en su libro El origen de las especies.
Lamarck en su teoría propuso que la vida evolucionaba “por tanteos y sucesivamente”, “que a medida que los individuos de una de nuestras especies cambian de situación, de clima, de manera de ser o de hábito, reciben por ello las influencias que cambian poco a poco la consistencia y las proporciones de sus partes, de su forma, sus facultades y hasta su misma organización”.4 Sería la capacidad de los organismos de adaptarnos al medio ambiente y los sucesivos cambios que se han dado en esos ambientes, lo que habría propiciado la Evolución y la actual diversidad de especies.
Teoría evolutiva según la cual los cambios evolutivos se deberían a la acción retroactiva de las proteínas citoplasmáticas sobre el ADN. Esta teoría supone una actualización de la hipótesis de Lamarck, y entre sus representantes figuran E. Bonnier, E. D. Cope, E. Haeckel y, sobre todo, Lysenko.
Si bien las teorías transformistas de Lamarck (véase lamarckismo) fueron desechadas, en parte debido a las opiniones desfavorables de la autoridad representada por Cuvier, Darwin destacó su aportación al conocimiento de las leyes naturales que rigen la transformación de los seres y utilizó varios de sus presupuestos, como el uso y desuso de los órganos, sus opiniones sobre canales de fluido nervioso y otras. Lamarck llamó además la atención sobre la influencia del ambiente en la evolución, la adaptación de los seres vivos al medio (véase Adaptación biológica) y las modificaciones que se producían en ellos como resultado. Asimismo, analizó las causas que limitaban la multiplicaciones de los organismos y el hecho de que los más simples producían mayor número de descendientes, algo que Darwin trató con más detalle.
Hacia finales del siglo XIX se produjo una controversia entre los llamados darwinistas y neolamarckianos, que giraba entre otros aspectos en la mayor o menor influencia de las condiciones ambientales en la transformación de los seres vivos, ante otros procesos como la herencia, la selección natural y la lucha por la existencia proclamados por Darwin. Con el tiempo fueron menos los adeptos de Lamarck si bien el neolamarckismo tuvo una etapa de auge nuevamente en la entonces denominada Unión Soviética con la escuela de Lysenko y otros biólogos.

3. CONTENIDO VIRTUAL

https://www.youtube.com/watch?v=WLwjRLL7Q_A

4. ACTIVIDADES

1. Preguntas de exploración.

2. Explicación  utilizando proceso histórico

3. Análisis comparativo de teorias evolutivas.

4. Video explicativo de teorias.

5. Análisis lector de teorías con base a  5 preguntas.

5. Evaluación

1. Informe comparativo de teorias 

2. Solución de preguntas con base a documento y video explicativo de profundización.

3. Representación de diversidad silvestre de la zona.

6. Adecuaciones curriculares

orientación de alumnos con dificultades  por diagnóstico.

PLAN DE MEJORAMIENTO

 2 DE SEPTIEMBRE



BIOLOGIA   GRADO    9º

PLAN DE MEJORAMOENTO PARA CIERRE DE AÑO ESCOLAR

Envigado, septiembre 2 -  2018

INSTITUCION EDUCATIVA COMERCIAL DE ENVIGADO

Plan de mejoramiento

CIENCIAS NATURALES ( BIOLOGIA)

Profesor Víctor Gutiérrez

Grado   9º  biología

1.         Durante el tercer periodo no deben haber ausencias al aula de clase  de alumnos con necesidad de sacar en el tercer periodo mas de 3, la actividad realizada cada día en ausencia se calificará con cero excepto con causa mayor soportada. La  actitud durante las clases también será tenida en cuenta como parte del proceso por permitir o no permitir el trabajo grupal y el manejo de celulares y otros distractores.

2.         Cuadernos puestos al día estando en la institución  o no trabajando en clase no se recibirán es el trabajo diario que se tendrá en cuenta, junto con trabajos y consultas.

3.         Los alumnos que no han entregado el taller de autoestudio  entregado hace 2 meses sobre la genética y leyes de Mendel de 35 preguntas o fue entregado incompleto debe ser  terminado  y entregado antes del primero de octubre y sustentado. Este se adquiere aún con la representante, en la fotocopiadora, la biblioteca, sacarle fotos o en la web.

4.         Cada alumno en su cuaderno de notas presentar las lecturas consultas y trabajos de clase  tenidos en cuenta durante el segundo periodo y que no realizó o no terminó, presentar este trabajo en hojas o en el cuaderno si ya las tiene, este trabajo debe ser entregado antes del 1 de octubre.

-               El lenguaje de la herencia

-               Trabajo comparado sobre ADN, ARN y  los aportes de Watson y Crick

-               Consulta  representación con dibujos  y explicación diferenciando las estructuras de los nucleótidos y la cadena de ARN.

-               Explicar  los procesos de síntesis de proteínas completo, que es , cuando ocurre, quienes participan, etapas, limitaciones, correctivos , importancia etc .

-               Representación de las etapas de síntesis de las proteínas a nivel intranuclear y extra nuclear.

-               Explicar ampliamente el estudio propuesto de las mutaciones, que es , las causas, consecuencias, procesos de mutación en células somáticas y reproductivas.

-               El material de soporte está en la fotocopiadora, sacarle fotos o prestar el libro en la biblioteca como se ha orientado siempre.

4.  Se les ha orientado a los alumnos  para participar en la feria de la ciencia con algún proyecto basado en las temáticas vistas y planeadas en  la asignatura, trabajo escrito   y exposición en la feria como parte del plan de mejoramiento.

5. Se les pedirá a los alumnos con problemas en el año presentar un informe de 10 trabajos de la feria  a nivel escrito  que contenga; titulo, objetivos, importancia personal y para la humanidad, consultar y soportar la explicación de los trabajos y sustentado luego, sino presenta proyecto en la asignatura.

Envigado, septiembre 1 -  2018

INSTITUCION EDUCATIVA COMERCIAL DE ENVIGADO

Plan de mejoramiento

CIENCIAS NATURALES ( BIOLOGIA)

Profesor Víctor Gutiérrez

Grado   9º  ÉTICA

1.         Se tendrá en cuenta el trabajo de cada clase no la presentación del cuaderno al día copiado de compañero a sabiendas que está en la institución y ausente de la clase o dentro de la clase y dedicado a otros cosas como jugando con el celular.

2.         Deberá presentar los informes de videos, lecturas, exposiciones, consultas y talleres propuestos en cada clase.

3.         Presentación de materiales educativos, afiches, carteles y otros.

4.         Presentar trabajos de aula del primero  y segundo  periodo correspondientes a:

-               Consultar, leer , analizar y explicar de la web ; Ley  1620  del 2013 ; objetivos, ámbitos de aplicación sobre el acoso en la escuela, comité de convivencia municipal y escolar y sus funciones. Lineamientos generales para el manual de convivencia y lineamiento sobre el manejo de situaciones escolares y de convivencia.

-               Los conflictos en la escuela, la familia y la sociedad consultando en la web y el manual de convivencia de la institución   y en la web.

-               Estudio de casos, presentar el informe de casos vistos en clase.

-               Tipos de ética,

-               La Ética y la Moral.

-               El manejo del genoma y la Ética

-               Estos   4 materiales últimos se encuentran en la fotocopiadora

Estos trabajos serán presentados a mas tardar el 1 de octubre

5.         Presentar los informes y trabajos realizados durante el tercer periodo luego de cada clase.

-Teorías Éticas

- la personalidad,

- Valores

- Proyecto de vida.

- Estudio de casos.

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD

AGOSTO  27   A SEPTIEMBRE    14


1. TEMA

TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD

¿Qué teorÍa habla sobre la evolución de las especies?

2. CONTENIDO INTENCIONADO

« Trabajo “Cuadro comparativo de los homínidos”

Cuadro comparativo de los homínidos, por Christian Antón »

Las teorías sobre el origen de las especies

octubre 6, 2008 por Alberto Gamarra

Creacionismo

Es una teoría, inspirada en dogmas religiosos, que afirma que el mundo y los seres vivos han sido creados de la nada por la libre voluntad de un ser inteligentepor un propósito divino. Por extensión el termino se aplica también a las opiniones o doctrinas religiosas o filosóficas que defienden que el origen del mundo hay que encontrarlo en la creación de un Dios personal, como ocurre en la religión judaica(el Bereshit) o islámica (sura 41); y que han dado lugar a los movimientos pseudo-científicos que se oponen al hecho evolutivo. Hoy en día uno de sus objetivos primordiales es lograr lo obstaculización de la enseñanza de evolución biológica en las escuelas, destacando la “cruzada” emprendida por ciertos movimientos de raíz cristiana protestante en EUA, tal y como refleja la presente viñeta.

A lo largo de los siglos, sus principales promotores se han encontrado entre los seguidores integristas y ortodoxos de las religiones monoteístas (judaísmo, cristianismo, islamismo) quienes toman como principal defensa la inefabilidad de los escritos contenidos en sus libros religiosos. Aunque también el creacionismo ha sido apoyado o nombrado por filósofos de la antigüedad como Lao Tzu, Platóny Cicerón.

Se pueden distinguir varias subcorrientes dentro de esta teoría:

• El creacionismo clásico, el cual niega la teoría de la evolución biológica y sus pruebas científicas sobre el origen de la vida. Se hace una interpretación literal de los libros sagrados.
• Creacionismo anti-evolución actual.Trata de utilizar fundamentos de carácter no religioso pertenecientes a las ciencias naturales contra la teoría de la evolución presentando pruebas fuera de su verdadero contexto y tergiversadas.
• Creacionismo pro-evolución o evolución teísta. Cree en la existencia de un creador y un propósito, pero acepta que los seres vivos se han formado a través de un proceso se evolución natural.
• Diseño inteligente. Presentado como la versión “light” del creacionismo, no suele hacer explicita su motivación religiosa. Defiende que dada la complejidad en el proceso de creación de la tierra y de los seres vivos ha tenido que intervenir un ser inteligente.

Fijismo o fixismo

Teoría que sostiene que las especies se han mantenido inalterables desde la Creación tal y como fueron creadas, sin que hayan evolucionado a lo largo del tiempo. Frente a la presencia de fósiles esgrime que serian restos de animales que perecieron en los diluvio bíblicos o simples caprichos de la naturaleza.

Los principales promotores del fijismo: el científico sueco Carlos Linneo y el naturalista francés Georges Cuvier.

Fundamentada en el filósofo friego Aristóteles, los principales impulsores de la teoría fijista fueron:

• En el siglo XVII, Carlos Linneo, el reconocido naturalista y científico sueco, quien asentó las bases de la taxonomía moderna, desarrolló de modo formal el fijismo. Mantuvo que las especies se habían creado de forma separada e independiente y negó la posibilidad del origen común de los seres vivos.
• Un siglo después, el zoólogo y naturalista francés Georges Cuvierrespondió a las voces en contra de la teoría fijista que aludían a la existencia de los fósiles con la teoría del catastrofismo. Según esta algunas especies desaparecieron como consecuencia de catástrofes y de ahí los fósiles.

En la actualidad, pese a estar considerado como una pseudociencia, el fijismo mantiene adeptos en EUA, entre ellos el propio expresidente George W. Bush.

Teoría del diseño inteligente

Corriente que sostiene que el origen o evolución del Universo y los seres vivos son el resultado de acciones racionales emprendidas de forma deliberada por uno o más agentes inteligentes (El Dios de las religiones monoteístas). En realidad, es un movimiento creacionista que oculta sus motivaciones religiosas presentando experimentos y pruebas científicas modificadas y sacadas de contexto con el fin de lograr la respetabilidad ante la comunidad científica internacional.

Su principales argumentos se basan en que la complejidad de la creación del universo y de la vida; que el universo este demasiado bien adaptado para los seres vivos; y la existencia de gran diversidad de vida no puede deberse a un simple azar.

Apareció y se desarrolló en Estados Unidos en 1987, tras haber fracasado los intentos de los creacionistas clásicos de introducir su modelo de creación en la escuela. Actualmente,el gran promotor del Diseño Inteligente es el Instituto Discovery, un grupo de presión constituido por cristianos conservadores, que cuenta con un presupuesto anual de cuatro millones de dólares para persuadir a la opinión pública, a los gestores de la educación y a los representantes políticos.

Evolucionismo

Caricatura de Darwin aparecida en la revista Hornet.

Se denomina evolucionismo a la teoría que explica la transformación de las especies por los cambios producidos en sucesivas generaciones. Basa la credibilidad de la teoría en pruebas paleontológicas, semejanzas anatómicas entre distintas especies que vivieron a lo largo del tiempo, biogeográficas,…

Sus primeros defensores fueron filósofos griegos como Anaximandro, Empédocles y Epicuro. Tras la caída del Imperio Romano; con el paréntesis de algunos autores árabes, no se volvió a proponer como teoría hasta el siglo XVIII con la aportación del naturalista francés Lamarck, quien defendería la mayor complejidad de la naturaleza según pasa del tiempo y la adecuación de las especies según el medio en el que viven. Más tarde, sus argumentos inspirarían al científico inglés Charles Darwin quien escribiría “El origen de las especies” donde sentaría las bases del evolucionismo moderno. En la actualidad, el evolucionismo de Darwin se ha completado con trabajos como el de la herencia genética de Mendel, llamándose “Síntesis evolutiva moderna”.

Teoría de la generación espontánea

También llamada autogénesis, es una antigua teoría biológica de creación que sostenía que podía surgir vida animal y vegetal (vida compleja) de forma espontánea, a partir de la materia inerte. Era una creencia popular profundamente arraigada, ya que la observación superficial indicaba que surgían gusanos del fango, moscas de la carne podrida, cochinillas de los lugares húmedos, etc. Hoy en día se la considera una pseudociencia a partir de los experimentos del italiano Redi y del francés Luis Pasteur.

Conclusión

Las teorías sobre el origen del universo y los seres vivos reflejan la eterna guerra, nunca condicionada al entendimiento que se viene realizando desde el Renacimiento entre las ciencias y la religión. Ambos caballos de batalla estas representados en el lado de la religión por el creacionismo, el fijismo y la teoría del diseño inteligente contra el evolucionismo que representa a la ciencia, la racionalidad y la lógica.

Respecto a quien es la más verdadera y creíble de la teorías me inclino por el evolucionismo pues está respaldado por teorías y pruebas solidas

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3. CONTENIDO VIRTUAL

https://www.youtube.com/watch?v=uTX3c2qIxaY

4.  ACTIVIDADES

1. Análisis sobre pensamiento libre del origen de la la vida  y las especies, planteando preguntas

2 Video explicativo motivando  construcción de conceptos.

3. Construcción de ideas.

4. Lectura de documento, analizando y extraer ideas sobre;  FIJISMO, CATASTROFISMO, EVOLUCIONISMO, LAMARQUISMO, NEULAMARQUISMO, DARWINISMO.

5. EVALUACIÓN

1. INFORME BASADO EN VIDEOS CONSTRUYENDO IDEAS.
2. PRESENTACION DE EJERCICIO LECTOR EN EQUIPOS EXTRAYENDO IDEAS FUNDAMENTALES.
3. SOCIALIZACIÓN.
4. CAMPAÑA LÚDICA POR LA CONSERVACIÓN DE LA FLORA Y FAUNA, PINTANDO EJEMPLARES DE LA ZONA PARA PRESENTAR EN LA FERIA DE LA CIENCIA INVITANDO A SU CONSERV ACIÓN.
5 RECOLECCIÓN DE MATERIALES FE LA FLORA DE LA ZONA PARA HERBARIO CON APOYO DEL PROYECTO  PERIODICO EL MUNDO.

6. ADECUACIONES CURRICULARES

LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES POR DIAGNÓSTICO SE REAIZARÁN ADECUACIONES DE ACUERDO A LA NECESIDAD DE CADA UNO A A LAS DIFICULTADES SEGÚN PLAN DE MEJORAMIENTO PARA CIERRE DE AÑO.